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越羅衫袂今猶在 且聽(tīng)尚織解霓裳——講師行安專題訪談
2025年春節(jié)前夕，一則新聞點(diǎn)燃了全網(wǎng)熱情——“春節(jié)”申遺成功了！在官方發(fā)布的申遺成功視頻里，一群年輕人穿著錦繡漢服舞龍燈、貼窗花，馬面裙的裙擺掃過(guò)青石板路，圓領(lǐng)袍的袖口沾著細(xì)雪，讓全世界看到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與服飾交融的美。
“漢服+春節(jié)”的文化組合引發(fā)全民熱議，有網(wǎng)友感慨：“這才是中國(guó)人過(guò)年的儀式感！”在這股熱潮中，有人追逐流量打造“爆款”，有人沉迷復(fù)刻追求"形似"，而尚織漢服學(xué)塾的主講老師行安，始終專注于一件事——用教育讓漢服真正“活”在當(dāng)代。
“漢服熱不是曇花，但缺的是栽花人”
談起當(dāng)下的漢服熱潮，行安翻出手機(jī)里收藏的視頻片段：“你們看這些出鏡的漢服，從南宋褙子到明制披風(fēng)，每一套形制都經(jīng)得起考究。官方選擇用漢服展現(xiàn)春節(jié)文化，說(shuō)明它已成為傳統(tǒng)文化復(fù)興的重要符號(hào)?！?/p>
然而光鮮背后藏著行業(yè)痛點(diǎn)。據(jù)她透露，從業(yè)六年來(lái)，她見(jiàn)證著漢服從小眾愛(ài)好變成新時(shí)尚?！霸缧┠甏蠹矣X(jué)得漢服是影樓裝，現(xiàn)在連樓下菜市場(chǎng)阿姨都認(rèn)得這是馬面裙?！钡珶岢敝?，專業(yè)人才斷層愈發(fā)凸顯：“有位學(xué)員家鄉(xiāng)的婚慶公司，開(kāi)出雙倍薪資招聘漢服設(shè)計(jì)師，半年未果?！?/p>
癥結(jié)在于漢服設(shè)計(jì)的文化縱深?！斑@不是簡(jiǎn)單的衣冠復(fù)原?！彼忉屨f(shuō)，漢服的剪裁、面料、紋樣都有著嚴(yán)格的要求，每一個(gè)元素都承載著特定的文化內(nèi)涵。而許多所謂的“漢服設(shè)計(jì)”，只是簡(jiǎn)單地模仿現(xiàn)成的款式，缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的深入理解和創(chuàng)新能力。
“我們要做的事就是在尚織漢服學(xué)塾里把這部分知識(shí)填補(bǔ)起來(lái)?！?/p>
“傳承與創(chuàng)新，兩手都要抓”
在尚織漢服學(xué)塾的教學(xué)中，行安始終強(qiáng)調(diào)傳承與創(chuàng)新并行。她認(rèn)為：“傳承是根基，創(chuàng)新是枝葉，無(wú)根基則枝葉無(wú)所依，無(wú)枝葉則根基也難以蓬勃發(fā)展?！?/p>
行安通過(guò)深入研究各類古籍文獻(xiàn)、畫(huà)像、文物實(shí)物等資料，將各個(gè)朝代漢服的真實(shí)形制和制作工藝原汁原味地傳授給學(xué)生。從面料的選擇，如古代麻質(zhì)、絲綢、棉布的特性，到裁剪方法，像交裁的直裾袍服與豎裁的齊胸襦裙的區(qū)別，讓學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)技藝基礎(chǔ)。然而，她又不滿足于純粹的仿古，鼓勵(lì)學(xué)生在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。
她常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我們的創(chuàng)新不是創(chuàng)造，而是把漢服放在當(dāng)代語(yǔ)境下，進(jìn)行適應(yīng)現(xiàn)代生活方式的改變?！本拖裼械膶W(xué)員在保留漢服基本款式的基礎(chǔ)上，加入了現(xiàn)代的設(shè)計(jì)，方便日常穿著；還有的嘗試將漢服元素與現(xiàn)代服飾設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，設(shè)計(jì)出了漢風(fēng)的外套、飾物等產(chǎn)品。
“漢服背后，是教育點(diǎn)亮的中國(guó)夢(mèng)”
在與行安的交談中，能感受到她對(duì)漢服教育的使命感。這不僅是因?yàn)樗吹搅耸袌?chǎng)的機(jī)遇，更是源于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承和民族文化復(fù)興的深刻認(rèn)知。
“每一個(gè)身著漢服的年輕人，都是中國(guó)文化走向世界舞臺(tái)的使者?！毙邪矂?dòng)容地說(shuō)。她希望自己的學(xué)員能夠成為這樣的使者，將中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化傳播到更廣闊的空間。
在尚織漢服學(xué)塾的大家庭里，有著一幅幅優(yōu)秀學(xué)員的作品和榮譽(yù)證書(shū)。這里走出的學(xué)生們，有的自主創(chuàng)業(yè)，在漢服市場(chǎng)打下了自己的一片天地；有的進(jìn)入了專業(yè)機(jī)構(gòu)，繼續(xù)深入研究與漢服相關(guān)的服飾設(shè)計(jì)工作。
行安相信，教育乃傳承漢服文化的重要途徑。當(dāng)文化火種播撒于少年心田，終將長(zhǎng)成“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的凌云之木，撐起傳統(tǒng)文化傳承的蒼穹。
她對(duì)漢服文化的未來(lái)滿懷信心。在國(guó)家政策與民間力量共同推動(dòng)下，漢服正褪去時(shí)尚潮流的表象，顯露出“越羅衫袂迎春風(fēng)”的文明真容，逐漸升華為民族精神的具象符號(hào)。
回望六載耕耘路，行安感慨道：“漢服本是滄海遺珠，我不過(guò)略盡拂塵之責(zé)。真正的傳承需要千萬(wàn)雙手共同守護(hù)?！?/p>
在時(shí)代浪潮中，尚織漢服學(xué)塾與行安等文化擺渡人，正以“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的氣魄揚(yáng)帆前行。他們點(diǎn)燃的文化星火，終將匯入“潮平兩岸闊”的文明氣象，讓漢服承載的千年智慧在世界文明長(zhǎng)河中永綻光華。這不僅是衣冠重光，更是“周雖舊邦，其命維新”的當(dāng)代詮釋。
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