1.怎樣評價幼兒的繪畫作品?

2.幼兒園十周年繪畫作品

3.幼兒園全家福畫畫作品怎么畫、

4.幼兒國慶節(jié)繪畫作品_幼兒園國慶節(jié)手工作品？

5.幼兒園小朋友的繪畫作品從哪些角度評價

6.少年兒童科學(xué)幻想繪畫作品

7.幼兒繪畫作品的評價

8.如何欣賞孩子手繪作品

怎樣評價幼兒的繪畫作品?

       1、有一定的繪畫能力，每次都很不錯。構(gòu)思新穎，想象豐富，大膽流暢的運筆，體現(xiàn)出你的自信心。

       2、很直爽，運筆大膽流暢，一點也不縮手，體現(xiàn)出你的童真稚趣，若再加點耐心定會更棒。

       3、作畫能力強，色彩艷麗，不受約束，畫面妙趣橫生，富有繪畫激情。

       4、布局飽滿，色彩鮮艷，想象豐富，興趣很高，很樂意畫。

       5、從你的繪畫作品中，可以看出你是-個細(xì)心、愛干凈的小女孩。每次看到你認(rèn)真、仔細(xì)地畫畫涂顏色，真讓老師喜歡。

       6、細(xì)膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一-次細(xì)心繪畫涂色 中展現(xiàn)了你求知的渴望，真棒!

       7、每一次作畫都很認(rèn)真，進步很大，無論在造型還是色彩上都有很大提高。

       8、線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦。

幼兒園十周年繪畫作品

       美好的圖畫，你要一筆筆描繪，再難也有我的愛伴陪。整理了35句曬孩子畫畫的作品短句文案送給大家，歡迎大家閱讀！

        1、珍惜孩子每一次的畫作，保存下來會是給孩子最好的禮物！

        2、6歲的孩子畫的雪屋，就說你們羨慕不？

        3、寶寶在幼兒園的繪畫作品，錄視頻給孩子留個紀(jì)念！

        4、一畫就著迷的孩子，作品終于完成。

        5、哇哦！真是個厲害的小畫家呀！

        6、今日份拍攝，記錄著你們的點點滴滴 是一種種幸福，愿時光緩慢且溫柔。

        7、十月份作品整理。孩子筆下的小螃蟹。

        8、你的小手很靈巧，畫畫的非常漂亮。

        9、今日我家小畫家作品一份。

        10、繪畫在孩子們眼中就像繽紛的彩虹，孩子們可以用它編織七彩的夢，每個孩子心中都有一支美妙的畫筆，畫出夢想，畫出未來，畫出自己眼中的美麗世界。

        11、讓孩子學(xué)會主動制作自己的作品，而不是依葫蘆畫瓢。

        12、媽媽知道，會畫畫的人有魔法，可以變腐朽為神奇！媽媽愛你，更愛畫畫的你！

        13、畫畫吧，畫畫就是最好訴說。

        14、最好的表揚，是肯定孩子的努力，每一幅畫都是你的精品，愿你目之所及，盡是美好！

       15、畫畫，靜心，靜神，靜氣！

        16、我的女兒是小畫家，優(yōu)秀！

        17、寫生作品，你不讓孩子試試，根本就不知道他有多優(yōu)秀。

        18、希望你永遠(yuǎn)喜歡畫畫，不要半途而廢。

        19、萬物皆可入畫，每一幅畫都見證著孩子的成長，愿你所見，皆為美好，愿熱愛畫畫的你，給人生埋下美好的種子！

        20、童年很短，快樂很長，畫筆很小，創(chuàng)意很強，世界那么大，要用畫筆畫一畫。

        21、孩子畫的作品，每一幅我都很喜歡，這個冬天好漫長啊啊。

        22、親愛的兒子：看著你的作品，媽媽滿心歡喜。

        23、認(rèn)真畫畫的寶貝一定會有收貨，現(xiàn)在的作品真的很棒！

        24、沒有什么是比看著孩子們畫出這么棒的作品更有成就感的事。

        25、孩子的第一次畫畫，很開心自己的兒子學(xué)會了畫畫希望兒子學(xué)習(xí)更多的知識快樂的成長。

        26、好漂亮，好漂亮呀，畫的好漂亮呀 ！

       27、寶貝的繪畫之旅，愿你童心不泯，所遇皆甜，世間萬物皆可入畫，每一幅都將見證你的成長！

        28、孩子近期畫的繪本書作品頁面，看色彩搭配，發(fā)現(xiàn)隱藏在內(nèi)的天賦！

        29、這幅畫把兒童活潑有趣的神態(tài)畫得惟妙惟肖。

        30、興趣是最好的老師，只要你喜歡，我愿意陪你堅持！

        31、愿你所見皆為美好，所行不負(fù)少年。愿熱愛畫畫的你，給人生埋下美好的種子！

        32、每當(dāng)你拿起畫筆，你就很快樂，因為這是一種藝術(shù)的享受。

        33、希望每一筆繪畫都是澄凈的未來，將喜歡的一切留在身邊，這便是努力的意義！

        34、寶貝認(rèn)真畫畫的樣子最美！

        35、我想，美術(shù)畫除了用筆，更要用心。你是個有心的孩子，大膽地展示你的潛力吧！

        上面這些就是曬孩子畫畫的作品短句說說整理，希望大家能喜歡！

幼兒園全家福畫畫作品怎么畫、

       1、兒童歡慶國慶節(jié)的圖畫作品。

       2、慶祝國慶節(jié)兒童獲獎繪畫作品。

       3、國慶節(jié)兒童畫繪畫作品大全。

       4、幼兒的國慶節(jié)畫畫作品。

       5、小學(xué)生慶祝國慶節(jié)圖畫作品。

       6、兒童畫慶祝國慶節(jié)繪畫作品。

       7、小學(xué)生國慶節(jié)畫畫作品。

       8、小學(xué)生慶祝國慶圖畫精選。

       9、2016年國慶節(jié)兒童畫大全。

       10、兒童國慶節(jié)的繪畫作品大全。

       國慶節(jié)祝福語

       十一國慶節(jié)就到了，國慶節(jié)祝福語欄目，為你提供最精彩最豐富的國慶節(jié)祝福語國慶節(jié)簡訊等相關(guān)內(nèi)容。為你的國慶節(jié)增添一份快樂！

       十一長假到，心情算術(shù)題：工資做加法，憂傷減出去，乘以幸福和如意，除以煩惱和憂郁，得數(shù)我來告訴你，就是快樂在十一，祝你國慶節(jié)快樂。

       簡訊插上翅膀，放飛美好愿望；霓虹夜空點亮，照耀幸福夢想；秋蟬放聲歡唱，快樂心頭綻放；祝福簡訊送上，愿你國慶舒暢！

       國慶佳節(jié)將到，祝福提前報道。愿你加薪不加班，高興又高薪。不發(fā)牢騷只發(fā)錢，不添煩惱只添福。想吃就吃，想睡就睡，收祝福收到合不攏嘴。

       國慶長假挺難得，暢享悠閑開心過，走親訪友敘敘舊，團圓聚會真情多，呼朋喚友不寂寞，簡訊一條送祝福，愿你國慶樂事多！

       旅客朋友們，歡迎乘坐Z國慶號列車。本次列車開往幸福之門，準(zhǔn)時到站時間是此刻，行駛歷程為終生。歡迎您的乘坐，祝您旅途愉快，謝謝！

幼兒國慶節(jié)繪畫作品_幼兒園國慶節(jié)手工作品？

       很多幼兒園老師為了讓學(xué)生更快速地進入到上學(xué)的狀態(tài)中來，在白天上課時會嚴(yán)格要求學(xué)生，在放學(xué)以后也會給學(xué)生留家庭作業(yè)，由于幼兒園的學(xué)生年齡較小，所以家庭作業(yè)大多需要和父母共同完成。那么幼兒園全家福畫畫作品怎么畫、是怎么樣的呢？我們一起來看看吧。

       幼兒園全家福畫畫的作品可以簡單在畫中畫出爸爸媽媽和孩子手拉手一起出去玩的意境，可以在畫中的背景添加一些草地、太陽或者一些臨時背景，這樣看起來一家人更和諧。在畫畫的時候首先在畫紙上描出爸爸媽媽頭部的輪廓，先用鉛筆輕輕的畫出臉部輪廓，可以讓爸爸媽媽的表情面帶微笑，在頭發(fā)的細(xì)節(jié)上稍微整理一下，爸爸媽媽畫完以后將寶寶畫在中間，爸爸媽媽兩個人一起牽著寶寶的手，這樣的畫面是比較和諧的。

        如果不會畫畫，也可以在網(wǎng)上買臨摹畫，將畫紙放在臨摹畫的表面，用鉛筆勾勒出輪廓，然后在其中加入自己想要的色彩即可，這種方法比較簡單，也能快速完成老師的作業(yè)。

        幼兒園老師的作業(yè)主要是讓學(xué)生和家長多互動，只要是家長和孩子一起完成的，就是好的畫。

幼兒園小朋友的繪畫作品從哪些角度評價

       國慶紀(jì)念日是近代民族國家的一種特征，祖國的幼兒們也通過繪畫的方式來慶祝國慶節(jié)。我整理了幼兒國慶節(jié)繪畫作品，希望大家喜歡!

        國慶節(jié)兒童畫作品匯總

        1、兒童歡慶國慶節(jié)的圖畫作品

        2、慶祝國慶節(jié)兒童獲獎繪畫作品

        3、國慶節(jié)兒童畫繪畫作品大全

        4、幼兒的國慶節(jié)畫畫作品

        5、小學(xué)生慶祝國慶節(jié)圖畫作品

        6、兒童畫慶祝國慶節(jié)繪畫作品

        7、小學(xué)生國慶節(jié)畫畫作品

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        9、2016年國慶節(jié)兒童畫大全

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        幼兒國慶節(jié)繪畫作品1

        幼兒國慶節(jié)繪畫作品2

        幼兒國慶節(jié)繪畫作品3

        幼兒國慶節(jié)繪畫作品4

        幼兒國慶節(jié)繪畫作品5

        關(guān)于十一國慶節(jié)祝福語

       十一國慶節(jié)就到了，國慶節(jié)祝福語欄目，為你提供最精彩最豐富的國慶節(jié)祝福語國慶節(jié)簡訊等相關(guān)內(nèi)容。為你的國慶節(jié)增添一份快樂!

       十一長假到，心情算術(shù)題：工資做加法，憂傷減出去，乘以幸福和如意，除以煩惱和憂郁，得數(shù)我來告訴你，就是快樂在十一，祝你國慶節(jié)快樂。

       簡訊插上翅膀，放飛美好愿望;霓虹夜空點亮，照耀幸福夢想;秋蟬放聲歡唱，快樂心頭綻放;祝福簡訊送上，愿你國慶舒暢!

       國慶佳節(jié)將到，祝福提前報道。愿你加薪不加班，高興又高薪。不發(fā)牢騷只發(fā)錢，不添煩惱只添福。想吃就吃，想睡就睡，收祝福收到合不攏嘴。

       國慶長假挺難得，暢享悠閑開心過，走親訪友敘敘舊，團圓聚會真情多，呼朋喚友不寂寞，簡訊一條送祝福，愿你國慶樂事多!

       旅客朋友們，歡迎乘坐Z國慶號列車。本次列車開往幸福之門，準(zhǔn)時到站時間是此刻，行駛歷程為終生。歡迎您的乘坐，祝您旅途愉快，謝謝!

       大地飛歌花似錦，日月飛梭迎國慶。思念飛翔送問候，真情飛揚說不夠。成功飛漲好運隨，快樂飛舞平安陪。簡訊飛鴻傳祝福，幸福飛舞樂無數(shù)。

       夢想讓我們充實，信念讓我們輝煌，拼搏讓我們精彩，關(guān)懷讓我們感動，祝福讓我們溫暖。國慶佳節(jié)就要到了，提前送上我的祝福，愿你幸?？鞓贰?

       大紅燈籠高高掛，國慶又到;金菊吐芳分外俏，你在叢中笑;煙花照亮半邊天，共盼明天美好;一聲問候一份情，其樂融融在今朝。恭祝國慶快樂!

       國慶佳節(jié)舉國同慶，榮幸你我攜手合作，在此送上真誠的問候，祝您的業(yè)績獨占魁首，期望我們今后的合作更上一層樓，互惠互利，共獲雙贏!

       世界上有三個“慶”最有名：西門慶人人鄙視，阿慶嫂人人同情，國慶節(jié)人人開心。國慶節(jié)到了，祝你身體棒棒，心情好好，百事順順，好運滾滾!

        有關(guān)幼兒國慶節(jié)繪畫作品推薦：

少年兒童科學(xué)幻想繪畫作品

       一、從幼兒繪畫作品的分析方式評價：一般從構(gòu)圖、設(shè)色、主題幾個角度來分析兒童繪畫作品。

       構(gòu)圖：畫面采取的是居中的策略，圍繞圖畫的中心安排形象，能注意到形象的確切大小，形象的擺放是比較均勻的。畫面主次分明，能體現(xiàn)主體形象等。

       設(shè)色：幼兒在選擇顏色的時候能選擇與實體相似的顏色，在選擇繪畫顏色的時候能夠?qū)㈩伾c實物一一對應(yīng)起來，能夠注意冷暖色調(diào)的搭配

       主題：內(nèi)容主題突出。

       二、從兒童發(fā)展的角度評價：

       1.評價要培養(yǎng)和提高幼兒繪畫興趣。

       教師要明確評價的目的不是為了淘汰，所以在繪畫活動中我們不能以哪個幼兒畫的好，或哪個幼兒畫的不好為標(biāo)準(zhǔn)來評價幼兒的作品，評價的根本目的是促進幼兒的發(fā)展，所以發(fā)展性評價這種以人為本,以孩子的最終發(fā)展為目標(biāo)的評價方式有助于促進幼兒富有個性的發(fā)展。他能依據(jù)幼兒的不同背景和個性特點，準(zhǔn)確地判斷每個幼兒的不同特點及其發(fā)展?jié)摿?，為每一個幼兒提出適合其發(fā)展的具體的有針對性的建議。

       2.評價方式要建立多元的評價體系上，促進幼兒多元發(fā)展

       ①尊重幼兒的個別差異性，讓每個幼兒獲得富有個性特色的發(fā)展。在幼兒園里，老師和孩子是形影不離的，所以相對中小學(xué)來說，幼兒園老師和孩子的距離更近些，老師對孩子的各方面了解也更深些。在評價中，不僅要突出“為了孩子的一切”，還要突出“為了一切的孩子”，努力做到不讓一個孩子掉隊，提高不同個性孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，從而達到促進全體孩子共同進步的目的。

       ②評價活動由靜態(tài)評價變?yōu)閯討B(tài)評價，注重活動的過程性。在以往的繪畫評價活動中，我們往往偏重于作品結(jié)果的優(yōu)劣，靜態(tài)的對孩子的繪畫作品實體作出評價。新綱要理念指出我們的評價要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)動態(tài)的對幼兒的整個繪畫過程作出評價。所以在美術(shù)活動中，我們要關(guān)注孩子在活動中的興趣性、主動性、持久性、繪畫習(xí)慣等。

       3.增強幼兒與評價活動的互動性

       在繪畫活動中，我們往往在無意中就會以教師自己的意愿為主，自己決定作品的好壞優(yōu)劣。教師要扮演的是：“裁判者”的角色，雖然也有個別幼兒參與評價，教師總結(jié)，但由于教師平時缺乏對幼兒該方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幼兒缺少該方面的能力，這一切形同虛設(shè)。

擴展資料：

       幼兒美術(shù)是3——7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動，反映幼兒對周圍現(xiàn)實生活的認(rèn)識和體驗。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。

       自從1981年美國斯佩里博士關(guān)于左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎后，許多發(fā)達國家都在競相探求形象思維的教育，一些科學(xué)家開始研究均衡地運用左右腦半球的教學(xué)法，他們認(rèn)為：只有繪畫的訓(xùn)練才是形象思維的突破點。從而促進分析、推理的能力及對事物的敏銳觀察力、感受力，幼兒在美術(shù)教育中所獲得的智慧、知識和經(jīng)驗可以把智商提高30%。

       所以作用美術(shù)教育所解決的不僅僅是幼兒繪畫技能的問題，它開發(fā)智力的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了畫畫本身的含義。素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性指出：基礎(chǔ)教育重在培養(yǎng)人的基礎(chǔ)素質(zhì)，這些基礎(chǔ)素質(zhì)將為幼兒的全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并使其終身受益，素質(zhì)教育倡導(dǎo)“五育并舉、全面發(fā)展”，美育是其中不可缺少的重要組成部分。

       幼兒美術(shù)教育是全面發(fā)展的教育手段之一，其主要任務(wù)是：初步培養(yǎng)幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現(xiàn)力；逐步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力；手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術(shù)知識及用法；運用已學(xué)的知識和技能自由地表現(xiàn)對生活的感受，隨著素質(zhì)教育的開展和深入，美術(shù)教育也迎來了自己的春天。?

       愛美是人類的天性，愛畫是孩子們的共性，幼兒繪畫訓(xùn)練的目地是為了開發(fā)幼兒智力，使他們學(xué)會一個自我獨立觀察、感覺、組合、表達世界的方法。所以，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師一定要給孩子們自由，還孩子本色。只拿“象”與“不象”作為評價一幅幼兒畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)，勢必給人才的培養(yǎng)帶來失誤，傷了一些孩子的心。

       由于幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不十分協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的?！皩τ谟變簛碇v，藝術(shù)就是一種游戲，只有幼兒從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術(shù)才能真正成為幼兒的需要，并且被幼兒所接納”。

       所以，幼兒繪畫介于游戲和心理表象之間，他們的繪畫活動更多的像玩一場游戲，這種“不像”的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲鍛煉他們手、眼、腦高度和諧的統(tǒng)一能力，激發(fā)了他們熱愛生活、熱愛自然、勇于探索的精神和獨立創(chuàng)新的能力，開啟了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。

       幼兒畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此，教師應(yīng)珍惜和愛護他們的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的幼兒畫。

參考鏈接：

       幼兒美術(shù)-百度百科

       3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南-百度百科

       幼兒園教育指導(dǎo)綱要-百度百科

幼兒繪畫作品的評價

拓展閱讀

       　人的大腦是一個整體：左半球重于想象思維，右半球重于形象思維。對低幼兒童來說，右半球比成人占較大優(yōu)勢，但隨著年齡的增長，這個優(yōu)勢會逐步減弱。所以，我們應(yīng)該抓住時機，鞏固和發(fā)展這個優(yōu)勢。

       　有人認(rèn)為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時期畫得相當(dāng)出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因為幼兒美術(shù)最大的特點就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時期通過美術(shù)活動培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的成長打下了良好的基礎(chǔ)。

       　美術(shù)活動除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進其他方面的學(xué)習(xí)，促進孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長大后當(dāng)不當(dāng)畫家，鼓勵幼兒參加美術(shù)活動，通過活動發(fā)展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。

       　美術(shù)教育有特定的內(nèi)容與意義。它是從兒童的心理特征出發(fā)，通過繪畫、設(shè)計、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動，培養(yǎng)兒童對美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。兒童美術(shù)教育把孩子們帶到一個美的現(xiàn)實和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動創(chuàng)造的美。這一切會使兒童獲得美的感受。兒童美感的產(chǎn)生源于兒童對生活、對周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術(shù)能發(fā)展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。

       　兒童美術(shù)教育有利于兒童心智的發(fā)展，因為它是“視覺藝術(shù)”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進身心的成長發(fā)育。美術(shù)活動也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮兒童的潛能與個性，培養(yǎng)兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力。

       　美術(shù)教育，不單純是繪畫技能的訓(xùn)練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。

       　繪畫的內(nèi)容可以分好多種的，但是不管有多少種，它都是離我們的生活最近的，都是需要我們平時用心去觀察的，如果不用心觀察的話，那么畫出來的話肯定是效果沒有細(xì)心觀察的效果好，而且每天都讓孩子畫一幅畫的話，日積月累，孩子也會對身邊的事物觀察的越來越仔細(xì)，越來越完整的。

       　首先說的是，孩子學(xué)習(xí)繪畫，還能增長孩子各方面的知識，因為畫的畫是一張畫一個內(nèi)容，內(nèi)容不一樣，要求孩子掌握的`知識就不一樣，那么就需要孩子仔細(xì)去觀察，看看和以前畫的畫有什么區(qū)別，這樣能讓孩子對所畫的內(nèi)容有更深刻的了解。一個新的畫畫內(nèi)容就能讓孩子掌握一點新的知識，這樣就會知道更多的常識。

       　其次就是孩子學(xué)習(xí)繪畫，能鍛煉孩子的動手能力，因為孩子在畫畫的時候，會用自己的手接觸到多種不同的筆，不同的紙等等，這就要求孩子在用這些不同的材料的時候，使用的方法也是不一樣的，也可以說是對手的一種鍛煉吧。

       　再次就是說孩子學(xué)習(xí)畫畫，能培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力。因為畫畫是沒有重復(fù)的，而且也沒有什么固定的什么東西來約束它，所以畫畫很自由的，那么就是說繪畫的內(nèi)容永遠(yuǎn)都是新的，繪畫的方法也不是固定不變的，可以根據(jù)自己的感覺有所創(chuàng)新，這就是要經(jīng)常去嘗試，并且要從小養(yǎng)成一種好的思維習(xí)慣，不能去抄習(xí)別人的作品，要有自己的主見在里面，這樣才是具有創(chuàng)造性的。

       　最后一點就是讓孩子多看多觀察多畫，對孩子是沒有壞處的，多讓孩子用手去體驗一下要畫的東西，那樣孩子接受的會更快，而且也會讓他們慢慢的知道不同的東西應(yīng)該怎么樣去畫才能更好，而這個也是不能急于求成的，效果也不是一時半會兒就能顯現(xiàn)出來的，這是一個很長的過程，是需要時間的，不能孩子畫了兩天畫不好就不讓孩子畫了，一定要給孩子充足的時間讓孩子親身去體驗才最好。

少兒學(xué)習(xí)繪畫的好處：

       　1、幼兒學(xué)畫，有利于發(fā)展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想象力得到擴展、深化，這是人才成長的基礎(chǔ)。

       　2、學(xué)畫可以使孩子的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。

       　調(diào)查資料表明，在小學(xué)、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據(jù)某些幼兒園園長和家長反映，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執(zhí)拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反復(fù)出現(xiàn)，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學(xué)畫可以克服這種不良教育的影響。

       　注意：讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒有這個能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕，有利于保持心理健康。

如何欣賞孩子手繪作品

       　幼兒繪畫作品的評價家長們和孩子都不能忽視成長過程中的每一個問題，家長對孩子要經(jīng)常表揚，不能打壓孩子。對于孩子幼兒園的作品我們要正確且有技巧的點評，現(xiàn)在分享幼兒繪畫作品的評價。

       　繪畫是幼兒喜歡的藝術(shù)活動，是培養(yǎng)幼兒觀察力、想像力和動手能力的良好途徑。多年來，美術(shù)教育卻過多地在“術(shù)”字上下功夫，習(xí)慣用“標(biāo)準(zhǔn)手法”來束縛幼兒，忽略了幼兒繪畫作品中應(yīng)有的創(chuàng)造力與鮮活的生命力。

       　幼兒的繪畫往往喜歡把無生命的東西畫成有生命的東西，把靜止的東西畫成運動的東西，把毫不相干的東西混為一體，這種不受約束的表達是孩子所特有的，也是最為寶貴的東西。

       　然而，在實際的美術(shù)教學(xué)中，卻經(jīng)?？吹健耙磺欣蠋熣f了算，幼兒圍著老師轉(zhuǎn)”的情景：老師在黑板上畫個范例，幼兒們照葫蘆畫瓢。評價的標(biāo)準(zhǔn)也只注重技能的模仿和訓(xùn)練的成果，如線條畫得直不直，圓圈畫得圓不圓。在這種像與不像的標(biāo)尺下，幼兒的自由想像根本無從談起。

       　其實，評價幼兒繪畫應(yīng)著眼于“童趣”。有一次，我讓孩子們畫一幅題為“秋天”的想像畫，結(jié)果有幅畫引起了我的注意。這幅畫線條粗糙，布局凌亂，無技巧可言，更無任何背景，整幅畫能看出來的除了一棵大樹，只有用四種不同顏色畫成的色塊。

       　孩子將畫交給我時，我笑瞇瞇地問：“你畫的是什么，說給我聽聽好嗎？”“我畫的是大樹媽媽……”孩子原本羞澀的表情變得興奮起來。

       　原來，孩子對歌曲《小樹葉》中樹葉寶寶離開樹媽媽的情景記憶深刻，她將自己的心愿寄托在畫中，那四個色塊分別代表著四季的小樹葉：綠色的是春天的樹葉，紅色的是夏天的，**的是秋天的，而冬天的樹葉則是藍(lán)色的，她希望四季的小樹葉能永遠(yuǎn)和樹媽媽在一起。

       　面對這幅深情依依的想像畫，除了贊揚和鼓勵外，我又怎么能苛求她畫得像不像，畫面是否完美呢？

       　另外，老師對幼兒繪畫作品的評價，還可以用富有童趣的獎品來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫技能。在教學(xué)中，我常常用一些富有童趣的印章或顏色鮮艷的剪紙作為獎品，不同的獎品代表不同的`繪畫水平，讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想像力豐富的作品就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎品。

       　為提高幼兒的繪畫水平，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒對自己的作品進行自評。實際上，自評的過程也是幼兒對自己繪畫意圖重新梳理與反思的過程。

       　同時，幼兒在這個過程中的任何一個有價值的想法，都是他們進行再創(chuàng)造的靈感之源。幼兒對作品的評價即使很稚嫩、很不專業(yè)，但只要能找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)其閃光點，表達出他們自己的真實感受就足夠了。

一‘興趣是否很高，愿意畫

       　幾乎每一位幼兒對畫畫都有著強烈的興趣，他們總是忘我地創(chuàng)作著，用畫筆畫出他們眼中的世界，或主觀或夸張，極富有新穎性獨創(chuàng)性，他們的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。但幼兒運腕用指的能力差，加上知識面窄，對事物的認(rèn)識不深刻，看問題比較片面，思維方法非常幼稚，所畫物體不成比例，多為象征性的，粗枝大葉的略釁作畫，他們畫的人常常是大大的頭小小的身體，有的干脆就用一條直線代表一只手臂或一條腿，這些都是正?，F(xiàn)象，他們畫的不準(zhǔn)不像是自然的，這也更能顯示出幼兒所特有的興趣、風(fēng)格。教師要保護好幼兒的這種繪畫興趣和特點，與幼兒一起分享他們創(chuàng)作的快樂，尊重他們，以表揚為主，局部矯正為輔，不能以成人的好壞標(biāo)準(zhǔn)刻板地評價幼兒的作品，更不能橫加指責(zé)和隨意改動他們的作品。而應(yīng)用"童心"去想幼兒所想，看幼兒所看，感幼兒所感，絕不能以線條整齊不整齊，造型象不象，是不是和老師的范例一樣來評價幼兒的繪畫作品，而應(yīng)更多地看到作品的內(nèi)容及情趣。

二、運筆是否大膽流暢，不縮手

       　大膽流暢的運筆，體現(xiàn)出一個孩子的自信心。孩子存在著個體差異，教師要做個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微進步，并用言語、動作對他們的進步表示肯定，讓孩子在這小小的成功中逐步樹立自信心。有一位孩子，在家庭的高期望教育下變得畏畏縮縮，不愿動筆，剛開始我耐心手把手教他，并鼓勵他自己動手畫畫，有次畫大獅子，由于他對動畫片獅子王很感興趣，自己便在畫紙上開始畫，盡管畫得亂糟糟，獅子畫的也很小，線條也不流暢，但他畢竟能勇敢地自己動手畫畫了，我在全班小朋友面前表揚了他，肯定了他的進步，慢慢地他開始獨立作畫，對于他的作品的點滴進步，每次都給予肯定，現(xiàn)在他對自己充滿了信心，運筆逐漸大膽流暢，也不縮手了。

三、想像力是否獨特，超越了現(xiàn)實

       　愛因斯坦說過："想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉。因此，我們應(yīng)培養(yǎng)幼兒形成自己獨特的繪畫手法和用獨特的方式表達自己對周圍事物的感受，我們所要培養(yǎng)的是生機勃勃的一代。在指導(dǎo)幼兒繪畫過程中，我們經(jīng)?？吹?，幼兒很少想應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣，他們常常是隨意涂抹，添加組合，全憑自己的想當(dāng)然，這是自然的，有時他們想和滿天的小星星一塊跳舞，給火辣辣的太陽編一頂大大的太陽帽，幫可憐的丑小鴨找到他的媽媽，給。在此，教師在評價幼兒作品時，應(yīng)更多地表揚幼兒的創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

四、色彩是否艷麗，不受約束

       　兒童畫不同于成人畫，它滿含著兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而又大膽的想法。色彩對幼兒是非常奇妙和具有吸引力的，幼兒的色彩畫不受物體固有色限制，他們不懂得色彩的冷暖，畫中充滿著色彩的對比和夸張的表現(xiàn)，根據(jù)自己的喜好隨意地用鮮艷、強烈的色彩抒發(fā)感情，將畫面渲染得五彩續(xù)紛。一棵大樹，他們會用上所有的顏色進行涂染，一座小房子經(jīng)過他們的加工會變的五顏六色。

       　畫時代美院反復(fù)強調(diào)：“教師在評價幼兒繪畫作品時，要尊重幼兒繪畫特點，善于對不同幼兒的繪畫作品給予恰當(dāng)?shù)脑u價不輕視和不忽略任何一位孩子的作品，準(zhǔn)確找出其中優(yōu)點和成功之處，引導(dǎo)幼兒的繪畫表現(xiàn)逐漸走向完美”。

        如何欣賞孩子手繪作品？生活中很多小孩子都喜歡畫畫，或許這時候他們沒有很強的繪畫能力，但是家長也應(yīng)該給予正確教導(dǎo)，學(xué)會欣賞孩子的作品。下面我分享如何欣賞孩子手繪作品。

        一、欣賞孩子的繪畫作品

        很多孩子都喜歡繪畫，他們畫天、畫地、畫小鳥、畫小雞等等他們所喜歡的東西。喜歡用一支筆在紙上自由的描畫，這是因為孩子把它當(dāng)做一種游戲，在游戲的氛圍中他們能夠輕松、愉快地用畫筆以特有的方式，將自己特有的觀察和想象傾瀉在紙上，表現(xiàn)出特別的美，體現(xiàn)出極大的自主性。他們用一種急切的目光去觀察著周圍的世界，把它們用繪畫的形式表現(xiàn)出來。父母是孩子繪畫的最先欣賞者，是孩子繪畫興趣的呵護者。但由于缺乏正確的教育觀和兒童觀，許多成人和家長在指導(dǎo)和評論幼兒的作品時，往往會走入一種誤區(qū)，經(jīng)常會在幼兒美術(shù)作品前聽到這樣的評價：“你怎么跟教師畫的不一樣呢”？“你畫的是什么呀，方不方正不正的？亂七八糟。” 這些評語會在無意中大大挫傷孩子繪畫的積極性，使他們情緒低落，對繪畫失去興趣。

        二、目前存在的問題

        1、以成人的眼光看待幼兒繪畫作品。

        2、重技能技巧輕習(xí)慣的養(yǎng)成。

        3、重結(jié)果輕過程中的情感體驗。

        三、學(xué)會解讀幼兒作品

        1、耐心傾聽——理解孩子的畫

        作為一個孩子的父母，不但要了解孩子的性格和愛好，還要真正了解孩子每一副繪畫的意圖。孩子們總是以自我為中心，把自己喜歡的一切都畫在紙上，在畫中展示他們的歡樂和向往，體現(xiàn)他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙，展現(xiàn)出的作品也總是合情不合理，與家長們的審美經(jīng)驗也互不一致。這樣就需要家長們學(xué)會去理解孩子們的畫。面對孩子的作品，不要貿(mào)然簡單地下結(jié)論。要認(rèn)真傾聽他們的心里話，讓他們講一講畫中的內(nèi)容和故事。這畫的是什么、那畫的是什么、為什么要這樣畫。這時我們會聽到一個個美妙動聽、富有想象的童話故事，它會把你帶進孩子的童心世界，從而了解他們的喜怒哀樂，理解他們的思維和夢想，帶著一片童心去欣賞他們的智慧，與他們分享從中得到的`快樂，領(lǐng)會畫中的情趣所在。

        弗蘭茲。西澤克曾經(jīng)說過：“五條腿的兔子或很多輪的汽車，簡直就是很好的作品”。也就是說評價幼兒的畫，絕不要以色系、透視比例、合不合理、科不科學(xué)、象不象等來制定標(biāo)準(zhǔn)。因為“合情不合理”的兒童畫正體現(xiàn)了孩子們的大膽與可愛，這也正是許多畫家所羨慕和追求的另一類藝術(shù)境界。

        2、激勵評價——呵護繪畫激情和創(chuàng)意

        贊美的語言會激勵幼兒的繪畫欲望。但是不恰當(dāng)?shù)馁澝啦坏荒芤鸷⒆拥淖⒁猓€會使他們失去繪畫的興趣。當(dāng)孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時，總是用幾句類同的語言去贊美他們：“畫得不錯！太好了，你真棒！”這樣千篇一律的話語，聽著好像是在給孩子鼓勵和肯定，其實它毫無實際效果。如果，孩子們在一次繪畫中用了很新奇的方法或有個很奇妙的想象，而你卻根本沒有發(fā)現(xiàn)，不管畫得好不好，總是這樣贊美他們，孩子們就會覺得受到了莫大的傷害，從而失去再畫畫的興趣。

        如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中，你認(rèn)為哪里最能引起你的注意。傾聽孩子們的介紹和訴說、了解孩子的創(chuàng)作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明，哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣，孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵，同時還很好地呵護了孩子們的繪畫激情和創(chuàng)意。

        我們在看到孩子的作品時，要對作品中表現(xiàn)出的寶貴想象力、創(chuàng)造力給予肯定、贊賞，充分肯定孩子的成績，正確評價孩子的想象，引導(dǎo)他們展開想象的翅膀進行豐富的聯(lián)想，才能讓孩子們可貴的想象之花開得更燦爛，讓孩子們的創(chuàng)造欲望越來越強烈，使之成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。

        3、轉(zhuǎn)變態(tài)度——尊重孩子的過程體驗

        兒童畫的是其所想而非畫其所見。兒童作畫的方法與成人不同，他們不想成人那樣照著實物的樣子描繪，而是依照自己頭腦中對事物的理解和想象，以象征性的表現(xiàn)手法作畫。兒童擁有遠(yuǎn)比成人所想象得更敏銳的感覺，在極短的時間里能思考連大人都無法理解的事情。我們只有了解了兒童畫與成人畫的區(qū)別，才能更準(zhǔn)確的欣賞評價兒童的美術(shù)作品。

        四、繪畫在兒童成長中的作用

        1、能發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

        2、能塑造幼兒良好的個性。

        3、能鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力、開發(fā)智力。

        4、能集中注意力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        有些家長會認(rèn)為孩子將來又不當(dāng)畫家，就沒有必要學(xué)繪畫，其實學(xué)習(xí)繪畫對孩子潛移默化的影響非常大，例如通過學(xué)習(xí)色彩的運用可以使孩子懂得顏色的搭配，提高審美能力，將來長大小到穿著打扮大到布置自己的房間都會有影響；孩子在繪畫、涂色的過程中能夠磨煉耐性、集中注意力，克服浮躁；通過學(xué)習(xí)素描可以讓孩子掌握幾何體的透視關(guān)系，對孩子學(xué)習(xí)幾何、物理都會有所幫助……所以兒童時期學(xué)習(xí)繪畫將成為孩子人生的寶貴財富，對她們的學(xué)習(xí)、生活、性格都會有影響，使孩子懂得欣賞美、追求美、創(chuàng)造美。

        一、如何欣賞孩子的畫作

        眾知友的經(jīng)驗就是多鼓勵、多夸獎、多認(rèn)可、多參與，給足孩子自信。

        對于孩子來講，稱贊和鼓勵確實是成長的催化劑，但是這也不是萬能的靈丹妙藥，濫用稱贊會引發(fā)孩子產(chǎn)生自滿的情緒，當(dāng)我們需要用稱贊與鼓勵來評價孩子的作品時，一定要針對他們作品的特點進行表揚。比如你這副作品畫得更細(xì)致了，色彩用得更大膽了，構(gòu)圖布局更合理了，細(xì)節(jié)處理得更到位了等等；表揚的同時可以摸摸孩子的頭，拍拍他們的肩，抱一抱他們，這樣更容易使孩子感到被稱贊和鼓勵后的滿足。對于畫中不足的地方，我們也可以給出委婉的建議，這樣孩子也更樂于接受

        二、如何評價孩子的畫

        1、看看是否有豐富的想象力

        繪畫學(xué)習(xí)是兒童素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效的手段，可以有效地促進兒童的智力發(fā)育。其中，想象力的培養(yǎng)又是兒童繪畫學(xué)習(xí)中的重要方面，是創(chuàng)造型人才必備的能力。在繪畫過程中兒童可以通過這種活動鍛煉和發(fā)揮自己的想象力。

        對于兒童學(xué)習(xí)繪畫過程中的習(xí)作也應(yīng)該用欣賞的眼光來看待?？纯词欠裢瓿闪藢W(xué)習(xí)的要求，是否大膽的嘗試，是否有求異、求新的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)好的地方給予積極的評價，好的部分也應(yīng)說的具體； 不足部分應(yīng)建議孩子重新觀察、思考和嘗試。而不應(yīng)籠統(tǒng)地給予消極的批評。

        2、是否真實地反映兒童的生活經(jīng)驗

        兒童也有自己的生活經(jīng)驗。很多兒童繪畫的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。比如：畫“六一節(jié)”就一定要畫歌舞表演，畫“祖國”就一定要畫五星紅旗等等。

        繪畫中表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出自己對生活的認(rèn)識和感受，體現(xiàn)出兒童自己的態(tài)度。不能只注重技法、技巧的學(xué)習(xí)而忽略觀察、感受生活的這一重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該提示兒童描繪具體的生活，畫自己熟知的事物，表達內(nèi)心的情感。逐漸養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，使自己的繪畫內(nèi)容更加充實、飽滿。

        3、是否較好地表現(xiàn)作品的美感效果

        兒童畫出的線條、色彩、形象等繪畫構(gòu)成因素有著自己的特點。對于繪畫的效果也有著自己的審美態(tài)度。

        不同的兒童畫，畫面的形式語言是否統(tǒng)一，是否表現(xiàn)獨特的視覺效果?？梢酝ㄟ^繪畫表現(xiàn)出來的審美規(guī)律來看看不同作品的差異。比如：色彩的構(gòu)成、韻律、節(jié)奏等。

        4、作品是否有明確的主題或情節(jié)

        很多的兒童畫表現(xiàn)的內(nèi)容是有一定的主題和情節(jié)的。兒童在作畫的時候身心很投入，不斷地去描繪自己的內(nèi)心世界，繪畫成為兒童心靈的一面鏡子。

        這樣的繪畫作品在制作過程中能使兒童在心理、情感、智力等多方面得到鍛煉。有主題或情節(jié)，就需要有較強的想象力，形象思維能力和對生活的感受力。是有較高的創(chuàng)作水平的一種表現(xiàn)。

        5、作畫材料和作畫技法、技巧運用是否得當(dāng)

        繪畫作品的構(gòu)成因素很多，作畫材料、技法、技巧學(xué)習(xí)對于完成作品也是比較重要。想象力、創(chuàng)造力再強，沒有技法、技巧的運用能力，也是很難畫出好作品的。

        不同的繪畫內(nèi)容要應(yīng)用不同的繪畫技法和技巧、選擇應(yīng)用不同的繪畫材料。這樣才能更好地表達自己的意圖，達到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，取得更好的繪畫效果。

        6、作品是否有個性特點，表現(xiàn)出一定創(chuàng)造力

        兒童的繪畫作品應(yīng)該有自己的特點，用自己獨特的繪畫語言表達自己的思想。是不是獨立思考來完成作品，是否表現(xiàn)出新的創(chuàng)意。

        從點點滴滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。開發(fā)智力的角度出發(fā)，創(chuàng)造力的體現(xiàn)也是評價兒童繪畫的一個重要方面。

        7、作品表現(xiàn)與兒童年齡是否相符

        在眾多兒童繪畫作品中，不同年齡的兒童，繪畫表現(xiàn)也不同。并不是很小的孩子能畫出成人所畫的形象就是水平高。

        因為繪畫水平的高低標(biāo)準(zhǔn)并不完全是看誰臨摹的像。兒童一味臨摹成人的范畫，有礙兒童獨立觀察和思考，有礙于兒童自己的繪畫語言的發(fā)展。作品的表現(xiàn)應(yīng)該是與兒童的年齡相適應(yīng)的，和諧成長有利于兒童繪畫水平的提高和發(fā)展。