花千樹,萬象更新。教師節(jié)1985年設立以來走過了風雨40年。理想樹圖書從 “四十年” 切入,拍攝和采訪多位老師聆聽他們講述“我和我的老師”的故事,以時代為切片,從每一位老師親身經(jīng)歷中,展現(xiàn)教育重大變革的40年。
篇章一,初遇·緣起
落其實者思其樹,飲其流者懷其源。老師為何選擇成為老師,是傳承了長輩的教育情懷,是受到了師長的鼓勵引導,亦或只是個“美麗的偶然”,每一位老師的答案都有不同。
篇章二,互助·陪伴
新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。教育事業(yè)的傳承是明亮溫暖的火炬,傳承一代又一代,教師事業(yè)的傳遞是無聲綿密的細,澆灌一朵又一朵,老師的教導傳承給老師。
篇章三,挑戰(zhàn)·陣痛
師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。每一個學生都有無數(shù)未知的可能,這無疑是對老師的挑戰(zhàn),對于學生來說,老師永遠都是解決問題的向?qū)?,在探索未知困難和解決成長陣痛中,老師也在不斷成長。
篇章四,感恩·傳承
一支粉筆,兩袖微塵;三尺講臺,四季耕耘。一方書桌,三尺講臺;教書育人,四季不歇。
好老師的定義,從來都不是唯一的,但是對于教書育人的奉獻感、使命感、責任感,都是深刻在每一位老師心中。
培桃育李,春暉遍灑今朝,青衿志高,勿忘師恩迢迢。
理想樹圖書愿老師們衣襟帶花,歲月風平,節(jié)日快樂!
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